🏫 O bezpečném prostředí s Pavlem Kraemerem

Obtíže při budování bezpečného prostřední ve škole - sdílení a rozbor konkrétních případů

Série na sebe navazujících setkání

V inovativních a alternativních školách mívá budování psychologicky bezpečného prostředí vysokou prioritu. Někdy je tato věc pro vedení školy nebo pro konkrétního učitele tou nejdůležitější věcí, nezbytnou podmínkou, aby učení probíhalo zdravým, ale i efektivním způsobem. Na tom se shodnou školy napříč nejrůznějšími vzdělávacími proudy. To vše zní velmi hezky. Ale v praxi narážíme na celou řadu překážek.

Často se děje následující - zavedeme pravidla slušného a respektujícího chování a většina je začne dodržovat. Ale jedno či dvě děti tato pravidla nerespektují. Domluvy nepomáhají. Co s tím?

Je, či není dobré k řešení přizvat rodiče či vedení školy? Vyplatí se situaci řešit nějakými postihy? Jaký efekt budou mít na dítě a na celou třídu? Zlepší to, nebo zhorší celkovou situaci? Co se naopak může stát, když jsme "hodní" a chování dítěte s porozuměním tolerujeme? Budou i ostatní děti schopné tolerance? Jakou cestu máme vybrat?

Důležité bývá rozklíčovat hlubší důvody chování těchto dětí. Cítí se ve třídě nepřijati? Cítí se mnou nepřijati? Nebo mají nějaký vrozený handicap, se kterým se nedá nic dělat? Nebo si kompenzují to, co zažívají doma? Nebo je nezajímá předmět, a proto se nudí?

Předpokládám, že většina z vás zažila více podobných situací. Co s tím? Jak z toho ven? 

Budeme procházet konkrétní případy, které přinesete. Skrze cílené otázky vám pomohu rozklíčovat to, co blokuje možnost plně bezpečného či harmonického prostředí. Buď vám přímo poradím, jak k danému dítěti či skupince přistupovat, nebo vás k hlubšímu pochopení navede vzájemné sdílení.

Kromě toho si ukážeme, jak pracovat s celou třídou na sociálních vztazích, vzájemném respektu a přijetí. Přílišné soustředění se na ty, co zlobí či jinak porušují pravidla, může být často ztrátou času a energie. Problém může být i v tom, co děláme s celou třídou či jak je nastavená. A jednotlivec, který porušuje pravidla, může pro nás být indikátorem toho, že něco je celkově špatně...

Téma je hluboké a složité. Je to velká část naší učitelské práce, stejně důležitá jako předávání znalostí a dovedností. Proto nečekejte rychlé a jednoduché recepty. Vydáme se na společnou cestu. Na jednu stranu pomůže, když budete přinášet co nejvíce konkrétních situací. Na druhou stranu nikdo nebude nucen sdílet své zkušenosti či prožitky, pro někoho může být dobře prostě jen poslouchat ....

Pavel Kraemer